师范学院毕业至今已五年有余，在小小的讲台上不知上过了多少节课，但最令我难忘的却是那一节课—初一孩子的那次课本剧表演。它令我羞愧，令我汗颜，更令我震憾。

那是我在讲完人教版初一英语（下）第112课后，让各小组回去把112课第三部分的短文编成课本剧，第二天上课在全班表演。这篇文章讲的是一个叫孙阳的男孩上学经常迟到,后来老师了解到他是因为母亲生病，不得不在家按时给妈妈吃药才来晚的。最后老师表扬了这个男孩。

第二天的英语课上学生们十分踊跃，因时间关系，每组只能进行一次表演。看了他们的表演，我为他们精彩的表演而欣喜，为他们的创造力和对师生关系的理解而惊叹，真不能小瞧这些十几岁的孩子！

有一组先表演了孙阳在家忙忙碌碌照顾生病的母亲的情景，表演形象生动、自然真诚，而这一部分是教材没有的，完全是他们自己的创意。

但最令我吃惊的还是四个组的表演中“老师”对于孙阳又一次迟到的处理：没有一组是老师粗暴地问：“Why are you late again?”四个组都不约而同地进行了这样的处理，都是很和善地让孙阳先去座下听课要，下课后到办公室去，等孙阳到办公室后，有三组是让孙阳坐下，师生坐着交谈。而另一组则是老师站起，让孙阳坐下，后来孙阳仓促站起，师生站着交谈。

这令我十分震惊：他们这样处理绝对是不谋而合，也是十几岁的孩子对自己心目中的师生关系的自然流露，他们渴望平等和谐的师生关系。那时我不禁感到了深深的羞愧和自责，作为受过高等教育的教师对于师生关系的定位和理解竟然还不如十几岁的孩子。

回想自己的教学经过，自认为自己很负责任，当着全班同学的面喋喋不休地训斥学生，不顾其尊严，耽误着全班其它同学的时间。而学生犯错误到办公室后，我们又能有几位老师能让学生坐下，与他们平等地交谈。新的课程改革要求建立平等民主的师生关系，而我们这些为人师的又有多少真正能从内心里与学生真正平等起来。我们要求学生尊重老师，而我们又真正地尊重学生了吗？当领导当众批评我们时，我们感到无地自容，感到没有尊严；而我们在班上批评学生时竟觉得理所当然，痛快淋漓……

学生表演结束后，我对同学们的出色表演进行了表扬。然后我由衷地说：“今天，你们给我上了生动的一课，你们教给了我如何对待学生，如何做老师。我为以前对一些同学的不尊重道歉，今天老师懂得了你们不仅仅是十几岁的孩子，你们有思想、有尊严，你们和老师一样，都是平等的人。”

说完后，是几秒种的沉默，接着响起了热烈的、经久不息的掌声。从这热烈掌声中我感觉到了一颗颗期待和呼唤平等、民主的师生关系的心，而我的心与这些孩子们心的距离一下子拉近了。

我会永远记住孩子们给我上这一课，时刻反省自己的言行，彻底抛弃了自己那点“可怜的师道尊严”，让民主、平等的师生关系真正走进了课堂。