听

1、 谢谢大家听得这么专心

2、 大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3、 你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

4、 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

5、 我不知道我这样说是否合适。

6、 不知我说清了没有，说明白了没有。

7、 我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8、 你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？

9、 会“听”也是会学习的表现，我希望大家认真听好我下面说的一段话。

10、             从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

说

1、 谢谢你，你说的很正确，很清楚。

2、 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3、 你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍。

4、 XX说得还不完全，请哪一位再补充。

5、 老师知道你心里已经明白，但是嘴上不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

6、 说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

7、 对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！

8、 我们今天的讨论委热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

9、 说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流，说时要想想，中坚力量人听得明白吗？

10、             说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方，对！就是这样！人在的小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

读

1、 “读”是我们学习最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

2、 大家自由读书的这段时间里，教室里听见琅琅书声，大家专注的；神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

3、 经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

4、 请你们读一下，把你的感受从声音中表现出来。

5、 读得很好，听得出你的将自己的理解读出来了，特别是这一句，请再读一遍。

6、 读的要求应该分出层次，首先是通读。将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音，对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

7、 听你们的朗读是一种享受，你们不但读出阵声，而且读出了情，我很感谢你们。

8、 默读时，贵在边读边思考，现在我们将默读的思考心得交流一下。

9、 默读，要讲究速度，现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……

10、             “读书百遍，其义自见，”我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

问

1、 学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

2、 你们的的问题很有价值，看来你读 书时用心思考的。

3、 这里有同学的出了这样的一个问题，请大家看看是否有答案。

4、 你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

5、 我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

6、 这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

7、 今天我们提问已大大地超出了课本的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

8、 有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？

9、 有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

10、             我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常灿烂，与其说是我在教他们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

（摘自《教学通讯》）