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| 清华改革MBA教育突出软课程和实践能力培养 | |||||
作者：system 绥中来源：system 点击数： 更新时间：2008-12-1  |
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新华网北京９月２６日电（记者李江涛）从今年秋季学期开始，清华大学已经在MBA（工商管理硕士）新生中部分试行新版课程，“软课程”、实践课程、“全球化经历”等成为新版课程的亮点。 清华大学经济管理学院院长钱颖一近日告诉记者，新版清华MBA的定位是培养具有综合管理能力的未来领导者。根据这一定位，新版清华MBA在培养方案和课程设计上做出重大变革，其中第一年核心课程的结构变动最大。改革后将第一年的两个学期分为四个模块，每一个模块内的课程有共同点，而模块之间承上启下。第一模块是“自我认知”，第二模块是“分析基础”，第三模块是“管理基础”，第四模块是“整合性实践课程”。由此，第一年的四个模块构成了培养未来领导者在“认知”“知识”和“实践”三个环节上完整的核心课程体系。 今年秋天，刚刚踏入清华经管学院的MBA学生们发现，他们在前８周上的是一些“软课程”，包括“管理沟通”“领导与团队”“职业发展规划”“管理导论”等。针对明年的新生，清华经管学院将为他们再开出新的“批判与分析思维”“领导力开发”等课程。这些“软技能”课程对于培养未来领导者必备的能力、认知、品格等方面将起到重要作用。 钱颖一说：“在入校后的前８周里，同学们将集中所有的力量学习能力和品格方面的课程。我们的目标是让他们进入学院学习其他知识之前，先进入‘自我认知’的过程。这是为了弥补过去只注重知识的传授，只注重‘硬课程’的偏颇，那样的结果是MBA学生缺乏‘软技能’的教育和训练。” 为增强学生的实践能力，清华MBA新开设了“整合性实践课程”。学生们将组成六人团队，在三个方向“管理咨询”“创业管理”和“信息时代的管理”中任选一个，在教师的指导下演练真实项目，完成课程报告并做小组演示。 在谈及整合性实践课程设立初衷时，钱颖一说：“过去的课程大都是基于学科分类的职能性课程，而没有在此基础上的整合性课程。但在管理实践中的绝大多数问题，比如收购、上市、创业等都是综合性的、整合性的问题，所以我们需要在职能课程基础上的多学科整合课程。另一方面，‘整合性实践课程’还要让学生通过真实项目从经验和实践中学习，这与从书本上学习的经历和收获是不同的。” 此外，新版清华MBA将把学生的全球化经历作为一项重要的培养环节来抓。全球化经历将有各种实现方式，如第一年后的暑期海外实习、第二年秋季学期的海外交换、第二年寒假期间的海外学习之旅等。 |
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